En su práctica profesional,el psicopedagogo se mueve entre dos posiciones :la de la demanda y la de sujeto-supuesto-saber.De un lado , la consulta que implica una urgencia , una problemática ,un interrogante.Del otro la interpelación a su saber .
En esta era de la sociedad de la información ,de las redes sociales , de los dispositivos tecnológicos al alcance de cualquiera , se exacerban problemáticas para las cuales no hay teorías sobre la intervención psicopedágica a las que recurrir .En otros tiempos , el psicopedagogo podía encontrar en un solo autor , lineamientos firmes para guiar sus prácticas.Hoy frente a esos autores sólo encuentra vacíos metodológicos para los que esas posiciones de su profesión deben movilizarlo a intentar completar.
El filósofo Jaque Derrida ,nos ha acercado un concepto de la meta física ,la “deconstrucción” al que tomó como modo de pensamiento.Modo de pensar que implica crítica , análisis y revisión de los conceptos y afirmaciones sostenidas hasta hoy.
En su expresión “La deconstrucción está inscrita en la textualidad como su ruina y al mismo tiempo como su principio” deja ver la necesidad de revisar continuamente los saberes que guian el pensamiento y en nuestro caso ,nuestras prácticas en el ámbito de la salud y la educación.
El psicopedagogo se forma para “una clínica” un inclinarse a la escucha de problemáticas que ligadas al saber o no saber de nuestro consultante , van más allá de su borde y corporalidad.Involucra a los otros , al contexto de los otros.
Y aquí hallamos la incertidumbre de nuestro rol.
Antes podíamos interpretar la demanda desde una determinada escucha.Pero cuál será la escucha de hoy? Tenemos claro qué nos demanda? desde quién? desde su sí mismo vulnerado, desde el/los otros ,desde qué contextos? Y más aún,situado desde qué tiempos de su subjetividad?Muchos interrogantes ,pocas “respuestas” “re-puestas” re-definidas…
El psicopedagogo se mueve en ámbitos que se funden, se disocian, se sistematizan, se diluyen tal como se dan los laberintos de la educación y la salud.(Algunos ejemplos son las adicciones, la desocupación,el cambio de ley de educación,la institución de la homosexualidad ,etc,etc…)
En este transitar de sus intervenciones necesita ese otro que permita interpelarse a sí mismo, reposicionarse , redefinirse .Necesita de ese supervisor que pueda acompañarlo en esa deconstrucción para “construir” su perfil profesional, su escucha renovada de los decires y su mirada agudizada de las escenas que se entrecruzan en esos ámbitos de su intervención.
Entre neologismos de chateo , entre mensajes de texto,entre urgencias emergidas de joysticks en una compulsión que deja fuera “el jugarse” es posible demarcar,instaurar permanencias del orden simbólico que posibiliten “aprender” a partir de ese ” aprehender ” entre flashes de realidad que parecen moverse al ritmo de una “modernidad líquida”(al decir de Bauman)característico de los tiempos de tic?
Como supervisora , siento el compromiso de generar estos espacios emergentes para no caer en los determinismos pardigmáticos que hoy atentan contra la actualización del difícil arte de “psicopedagogear”.
Los espero aquí para intercambiar sus pareceres.
Lic Fabiana Herrera dijo:
12011v09UTC05bMon, 16 May 2011 04:09:08 +0000UTC 2,2006 a 02:32 p05
Muy interesante el tema de hoy Norma!.Comparto y agradezco tus fundamentos y tu marco teórico al respecto.
Desde mi experiencia y humilde lugar, considero que un Supervisor, además de instruirte, tiene que ser “un mentor”; Tiene que ser alguien a quien recurrir para preguntarle en que podemos mejorar y como ser más excelentes; Necesitamos aprender de él y saber que fué lo que le funcionó para poder ponerlo en marcha.
Alguien que NO nos evalúe, NI a quien tenemos que impresionar; sino alguien que aconseje, que guíe, que anime.
Un supervisor es aquel que elegimos como modelo, en quien confiamos; Un supervisor ideal sería que no ocasione culpa, al contrario, que fortalezca tus capacidades y quien ya tiene la experiencia que buscamos, entonces de ésta manera podemos accionar sus mismo pasos y aliviar el camino para ir por más.
Animo a toda las noveles Lic, que no teman en recurrir al mejor supervisor-mentor que consideren, que lo busquen…Que busquen a quien admiren por su trayectoria, por su estilo. Alquien a quien poder seguir su pista.
Será el mejor atajo en el camino de nuestra profesión.
Sdos
Fabiana
Graciela dijo:
22011v37UTC11bTue, 01 Nov 2011 02:37:32 +0000UTC 2,2006 a 02:32 p11
Lic. Zwenger Graciela Lidiana.
En esta modernidad líquida, vertiginosa con cambios a pasos agigantados en tiempos muy estrechos, creo que Nosotros los Psicopedagogos, debemos trabajar en co_responsabilidad.
Totalmente de acuerdo con el concepto de J. Derrida, debemos deconstruir para luego volver a construir ciudadanía. Ser coordinadores de situaciones y “NO SUPERVISORES”, creo que la supervisión quita objetividad, a la par que suele teñirse de cierta sobervia. La construcción es conjunta la supervisión es Individualista y por consiguiente subjetiva.
“SE ES CON OTRO, A TRAVES DE OTRO, DE OTRA FORMA CASI SOMOS IMPERCEPTIBLES”
Cariños
Graciela