Acerca de la funcion del psicopedagogo

APRENDER HOY: la intervención del Psicopedagogo.

La psicopedagogía tiene su origen reconocido hace unos dos siglos,cuando la Psicología como ciencia de la conducta humana ,comienza a investigar sobre la inteligencia  y las posibilidades de aprender.El 17 de Septiembre es nuestro día.

Sin embargo,la necesidad de comprender y apropiarse de la realidad es propiamente humana y acompaña todos nuestros vínculos ,pudiendo desde un Otro significativo y a partir de la presencia materna,encontrarle sentido.

Si bien el trayecto que lleva de la sistematización de la educación en la escuela a la mirada subjetiva del aprendizaje es controvertido y complejo,la psicopedagogía ha permitido un espacio mediador entre las exigencias educativas y el sujeto aprendiente.

Siendo que consideramos el aprendizaje como un proceso que se lleva a cabo en una situación vincular;deviene que para aprender es necesaria la relación con otro que otorgue significaciones, que “muestre” el objeto de conocimiento.

El modo que tiene cada sujeto de aprender estará  condicionado por las diferentes situaciones de encuentro con figuras enseñantes (padres, docentes, otros) que tenga durante su vida; figuras que irán conformando un modo particular de acercamiento a los objetos de conocimiento.
El psicopedagogo, ha de conocer los aspectos de la constitución psíquica comprometidos en la actividad representativa, que permiten el despliegue de la simbolización o generan restricciones en la relación con los objetos.

De este modo,aún cuando la función docente provee de los elementos para formar a un estudiante, la subjetividad y la particularidad de aprendizajes que un niño o joven desarrolla,podrían ser abordados ligando sus experiencias educativas  a su matriz de aprendizajes .

Hoy los mediadores con que se cuenta para favorecer aprendizajes significativos exceden las posibilidades que la escuela puede ofrecer.

La trama compleja social y tecnológica exige lecturas más afinadas y para ello ,el desarrollo de habilidades múltiples ,donde leer,escribir y calcular no bastan.

El paradigma de la diversidad replantea las formas de enseñar que aún existen y demanda enfoques cada vez más amplios para favorecer el aprendizaje de quienes presentan necesidades educativas especiales.

Cada vez son más los padres que sienten la necesidad de ayudar a sus hijos a construir aprendizajes reales,funcionales y habilitantes en una sociedad en cambio constante.Y son cada vez más los jóvenes que buscan nuestra orientación vocacional y ocupacional,así como las instituciones y empresas que ven la necesidad de nuestros saberes para articular propuestas de aprendizaje y laborales.

La escuela  y el colegio  que hoy revé su política educacional,muestra falencias históricas que devienen en muchas ocasiones y pese a la buena voluntad de sus miembros,en equipos de orientación escolar con difícil llegada a las problemáticas de aprendizaje de su matrícula escolar(tanto a las que presentan dificultades en el proceso como a las que se hallan por debajo de las posibilidades de niños talentosos).Maestros que continúan parcializando el síntoma de no aprender en una gestión a resolver con un maestro particular ,jóvenes tildados de desatentos e hiperactivos por una educación que no motiva,y una notoria ignorancia en muchos ámbitos escolares, de la función del Psicopedagogo.

Los padres deben conocer que ante una escuela en reconstrucción de sus objetivos,anate el fracaso escolar y ante el “bochazo” ,el Psicopedagogo puede ofrecer un espacio de escucha, de abordaje y de ligadura donde muchas veces la red de aprendizajes ofrece vacíos institucionales,miradas parcializadotas,metodologías desacertadas y posturas dogmáticas que enajenan de la real construccion subjetiva.Estamos en todos los momentos del aprender y orientamos en funcion del sujeto que desea hacerlo.

EL aprender hoy implica un desafío donde el Psicopedagogo puede colaborar en la constitución de futuros ciudadanos constructores del saber y de la realidad social.